A.相近的學(xué)習(xí)能力
B.一定的組織結(jié)構(gòu)
C.一定的共同生活準(zhǔn)則
D.集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍
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A.制度化教育理論
B.非制度化教育理念
C.正規(guī)教育理念
D.非學(xué)歷教育理論
A.有助于訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立鉆研的能力
B.因材施教,較好的照顧學(xué)生的個(gè)別差異并重視學(xué)生個(gè)別差異性
C.學(xué)習(xí)時(shí)間和空間靈活性大
D.使差生不致失去信心
A.進(jìn)步主義教育
B.實(shí)驗(yàn)主義教育
C.終身教育
D.要素主義教育
A.直線式與螺旋式的統(tǒng)一
B.縱向組織與橫向組織的統(tǒng)一
C.邏輯順序與心理順序的統(tǒng)一
D.分析與綜合的統(tǒng)一
A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.真誠(chéng)原則
B.交互原則
C.功利原則
D.自我價(jià)值保護(hù)原則
A.了解學(xué)生
B.信任學(xué)生
C.尊重學(xué)生
D.人際關(guān)系
A.比較性先行組織者
B.陳述性先行組織者
C.提示策略
D.替代學(xué)習(xí)
A.文化保存功能
B.文化融合功能
C.文化選擇功能
D.文化創(chuàng)造功能
A.直覺(jué)
B.概念
C.自律
D.他律
最新試題
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是()。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò),過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。