A.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的完整性
B.正確，尊重了學(xué)生的主體性
C.正確，尊重了學(xué)生的差異性
D.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的發(fā)展性
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A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化
B.錯(cuò)誤，未體現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化
C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化
D.錯(cuò)誤，未體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化
A.錯(cuò)誤，不利于教師做到教育公正
B.正確，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C.錯(cuò)誤，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
D.正確，有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重沖突
A.農(nóng)民創(chuàng)作的詩歌
B.地方民歌
C.宮廷正樂
D.祭祀歌曲
A.《姑蘇行》
B.《秦腔牌子曲》
C.《月光下的鳳尾竹》
D.《歡樂歌》
A.《亞威農(nóng)少女》
B.《三個(gè)音樂家》
C.《舞蹈者》
D.《格爾尼卡》
A.金蘭之交
B.刎頸之交
C.總角之交
D.忘年之交
A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.忽視專業(yè)發(fā)展
C.不麻煩其他老師
D.尊重和信任同事
A.錯(cuò)誤，沒看到學(xué)生是發(fā)展中的人
B.錯(cuò)誤，沒看到學(xué)生是獨(dú)特的人
C.正確，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己
D.正確，看到了學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體
A.愛崗敬業(yè)
B.依法執(zhí)教
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.為人師表
最新試題
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。