A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化
B.錯(cuò)誤，未體現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化
C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化
D.錯(cuò)誤，未體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化
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A.錯(cuò)誤，不利于教師做到教育公正
B.正確，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C.錯(cuò)誤，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
D.正確，有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重沖突
A.農(nóng)民創(chuàng)作的詩(shī)歌
B.地方民歌
C.宮廷正樂(lè)
D.祭祀歌曲
A.《姑蘇行》
B.《秦腔牌子曲》
C.《月光下的鳳尾竹》
D.《歡樂(lè)歌》
A.《亞威農(nóng)少女》
B.《三個(gè)音樂(lè)家》
C.《舞蹈者》
D.《格爾尼卡》
A.金蘭之交
B.刎頸之交
C.總角之交
D.忘年之交
A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.忽視專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C.不麻煩其他老師
D.尊重和信任同事
A.錯(cuò)誤，沒(méi)看到學(xué)生是發(fā)展中的人
B.錯(cuò)誤，沒(méi)看到學(xué)生是獨(dú)特的人
C.正確，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己
D.正確，看到了學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.依法執(zhí)教
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.為人師表
A.延續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.示范性
最新試題
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò)，過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專(zhuān)家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
根據(jù)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是（）。
文化對(duì)教育什么樣的影響？
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。