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單項選擇題小學生品行的養(yǎng)成需要經過幾個心理過程，比如明明前后兩位教師都是同樣好的老師，由于先入為主的印象、觀念或對此作用，他們總感到后不如前或新比舊好。這種現象屬于學生的（）。

A.道德評價
B.態(tài)度定勢
C.道德信念的形成
D.道德習慣的養(yǎng)成

1.單項選擇題一年級二班班主任王老師在班里組織學生開展“穿衣服、“扣紐扣”、“系鞋帶”、“整理書包”等比賽活動，目的在于培養(yǎng)學生的（）

A.學習能力
B.思想品德
C.行為習慣
D.意志品質

2.單項選擇題低年級的小學生玩游戲入迷的時候就會忘了寫作業(yè)，放學前夕往往不能注意聽課。到了中高年級，學生往往能夠根據老師的要求和紀律的要求約束自己認真聽課，按時完成作業(yè)。這種現象體現了小學生（）

A.情感不斷趨向穩(wěn)定
B.情感豐富性不斷發(fā)展
C.情感不斷趨向可控性發(fā)展
D.情感變化逐漸變得簡單

3.單項選擇題一位歷史老師在教授《中國歷史》中“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”一課時，先簡要點明什么是“貞觀”，什么是“開元”；什么是“貞觀之治”，什么是“開元盛世”，這位老師采用的是（）

A.背景介紹法
B.作者介紹法
C.題目解釋法
D.溫故知新法

4.單項選擇題根據系統(tǒng)論的觀點，教學設計從大到小可以劃分為不同層次，最關鍵的設計層次是（）。

A.教學系統(tǒng)設計
B.課程教學設計
C.課堂教學設計
D.教學媒體設計

5.單項選擇題下面行為符合“保護未成年學生對學校的要求”的是（）

A.小明偷了同學的100元錢，老師讓其在全校做檢討
B.小寧學習有困難，老師囑咐同學幫助他
C.小張經常曠課上網吧，學校開除他
D.小李因為和學員打架影響班級的文明評比，老師號召同學孤立他

6.單項選擇題一位語文教師在執(zhí)教李白的《贈汪倫》這首詩時，他是這樣開講的：“李白是我國唐代的大詩人，可他上過一次大當，受過一次騙?！弊寣W生疑團頓生，充滿好奇。這位教師的導入新課的方法是（）

A.銜接導入法
B.懸念導入法
C.情境導入法
D.實驗導入法

7.單項選擇題李老師和朋友在回家的路上，遇到幾名強行向路人賣花的兒童，李老師趁機詢問這些兒童的信息，被朋友勸阻，并讓她不要多管閑事，李老師回答：“這些都是應該上學的適齡兒童，我一定要了解情況，因為我是教師！”李老師的言行表明她（）

A.逾越了教師權限
B.不虛心聽取他人意見
C.具有較強的人機溝通能力
D.自覺履行教師職責

8.單項選擇題當教師在教學活動中獲得了某種成功時，領導者給與適當的獎賞，從而提高效能感，這是教師教育效能感培養(yǎng)中的（）

A.教學策略訓練法
B.歸因訓練法
C.強化法
D.榜樣法

9.單項選擇題小學生飛飛在生活中比較冒失，經常不經過仔細、全面思考就風風火火地去做事，導致總是好心辦壞事，這說明飛飛的（）意志品質還需要進一步發(fā)展。

A.自制力
B.自覺性
C.果斷性
D.堅持性

10.單項選擇題瑩瑩的文具盒不見了，李老師讓同學們在教室里幫瑩瑩尋找。當發(fā)現文具盒在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師不問原因就劈頭蓋臉地把婷婷訓斥了一通。對于李老師的做法，下列說法不正確的是（）。

A.對待學生未做到公平公正
B.缺乏換位思考
C.傷害了婷婷的尊嚴
D.未做到教育的即時性