A.逾越了教師權(quán)限
B.不虛心聽取他人意見
C.具有較強的人機溝通能力
D.自覺履行教師職責

A.教學策略訓練法
B.歸因訓練法
C.強化法
D.榜樣法

A.自制力
B.自覺性
C.果斷性
D.堅持性

A.對待學生未做到公平公正
B.缺乏換位思考
C.傷害了婷婷的尊嚴
D.未做到教育的即時性

A.專業(yè)發(fā)展意識
B.專業(yè)發(fā)展能力
C.團隊協(xié)作意識
D.團隊協(xié)作能力

A.問題解決包括常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決
B.問題解決過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和解決問題
C.提出假設的方法有算法式和啟發(fā)式兩種
D.個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認知風格等會影響問題解決的效果
E.在問題解決中，應鼓勵學生進行自我評價和反思

A.組塊化編碼
B.過度學習
C.多重編碼
D.深度加工
E.有效運用記憶術(shù)

A.走自己的路，讓別人去說吧
B.鍥而不舍，金石可鏤
C.繩鋸木斷，水滴石穿
D.富貴不能淫，貧賤不能移

A.品德是個人的道德面貌
B.品德是一種個性心理特征
C.品德是認知和行動的統(tǒng)一
D.品德是先天生成的

A.有意識的培養(yǎng)人
B.通過實踐教育人
C.個體個性化
D.個體社會化