A.情感不斷趨向穩(wěn)定
B.情感豐富性不斷發(fā)展
C.情感不斷趨向可控性發(fā)展
D.情感變化逐漸變得簡(jiǎn)單
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A.背景介紹法
B.作者介紹法
C.題目解釋法
D.溫故知新法
A.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
B.課程教學(xué)設(shè)計(jì)
C.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
A.小明偷了同學(xué)的100元錢，老師讓其在全校做檢討
B.小寧學(xué)習(xí)有困難，老師囑咐同學(xué)幫助他
C.小張經(jīng)常曠課上網(wǎng)吧，學(xué)校開(kāi)除他
D.小李因?yàn)楹蛯W(xué)員打架影響班級(jí)的文明評(píng)比，老師號(hào)召同學(xué)孤立他
A.銜接導(dǎo)入法
B.懸念導(dǎo)入法
C.情境導(dǎo)入法
D.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法
A.逾越了教師權(quán)限
B.不虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)
C.具有較強(qiáng)的人機(jī)溝通能力
D.自覺(jué)履行教師職責(zé)
A.教學(xué)策略訓(xùn)練法
B.歸因訓(xùn)練法
C.強(qiáng)化法
D.榜樣法
A.自制力
B.自覺(jué)性
C.果斷性
D.堅(jiān)持性
A.對(duì)待學(xué)生未做到公平公正
B.缺乏換位思考
C.傷害了婷婷的尊嚴(yán)
D.未做到教育的即時(shí)性
A.專業(yè)發(fā)展意識(shí)
B.專業(yè)發(fā)展能力
C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
A.問(wèn)題解決包括常規(guī)性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決
B.問(wèn)題解決過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和解決問(wèn)題
C.提出假設(shè)的方法有算法式和啟發(fā)式兩種
D.個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格等會(huì)影響問(wèn)題解決的效果
E.在問(wèn)題解決中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思
最新試題
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
生活中遇到的很多問(wèn)題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡(jiǎn)單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于（）。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（）。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。