A.扎實學(xué)力職業(yè)教育
B.雙元制職業(yè)教育
C.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合職業(yè)教育
D.綜合技術(shù)職業(yè)教育
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A.改造主義教育
B.要素主義教育
C.永恒主義教育
D.新托馬斯主義教育
A.集體主義教育理論
B.發(fā)展性教學(xué)理論
C.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
D.全面和諧發(fā)展理論
A.福斯特教育法
B.巴爾福教育法
C.費舍教育法
D.巴特勒教育法
A.建立地方稅收制度開辦公立小學(xué)
B.頒布義務(wù)教育法實施免費教育
C.頒布法規(guī)確立私立學(xué)校的合法性
D.設(shè)立師范學(xué)校發(fā)展師范教育
A.新莊孤兒學(xué)校
B.斯坦茲孤兒院
C.伊佛東學(xué)院
D.布格多夫師資訓(xùn)練班
A.慈善學(xué)校
B.修道院教育
C.文法學(xué)校
D.家庭教育
A.古典主義
B.人本主義
C.貴族性
D.大眾性
A.職業(yè)訓(xùn)練
B.學(xué)術(shù)研究
C.服務(wù)城市
D.傳播教義
A.斯巴達重視女子教育
B.斯巴達學(xué)校達由國家教育機構(gòu)和私人教育機構(gòu)共同組成
C.斯巴達既重視教育的強迫性又重視教育的和諧性
D.斯巴達具有更系統(tǒng)化的學(xué)校體系
A.楔形文字
B.象形文字
C.梵文
D.字母文字
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()