A.改造主義教育
B.要素主義教育
C.永恒主義教育
D.新托馬斯主義教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.集體主義教育理論
B.發(fā)展性教學(xué)理論
C.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
D.全面和諧發(fā)展理論
A.福斯特教育法
B.巴爾福教育法
C.費舍教育法
D.巴特勒教育法
A.建立地方稅收制度開辦公立小學(xué)
B.頒布義務(wù)教育法實施免費教育
C.頒布法規(guī)確立私立學(xué)校的合法性
D.設(shè)立師范學(xué)校發(fā)展師范教育
A.新莊孤兒學(xué)校
B.斯坦茲孤兒院
C.伊佛東學(xué)院
D.布格多夫師資訓(xùn)練班
A.慈善學(xué)校
B.修道院教育
C.文法學(xué)校
D.家庭教育
A.古典主義
B.人本主義
C.貴族性
D.大眾性
A.職業(yè)訓(xùn)練
B.學(xué)術(shù)研究
C.服務(wù)城市
D.傳播教義
A.斯巴達(dá)重視女子教育
B.斯巴達(dá)學(xué)校達(dá)由國家教育機構(gòu)和私人教育機構(gòu)共同組成
C.斯巴達(dá)既重視教育的強迫性又重視教育的和諧性
D.斯巴達(dá)具有更系統(tǒng)化的學(xué)校體系
A.楔形文字
B.象形文字
C.梵文
D.字母文字
A.英國
B.法國
C.德國
D.美國
最新試題
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()