A．關(guān)鍵期或敏感期
B．行為學(xué)習(xí)期
C．習(xí)得期
D．發(fā)展期
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A．斯皮爾曼
B．卡特爾
C．瑟斯頓
D．吉爾福特
A．單維思維
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D．多命題形式進(jìn)行
A．放縱型
B．專(zhuān)制型
C．自由型
D．民主型
A．列昂節(jié)夫
B．贊可夫
C．維果斯基
D．魯賓斯坦
A．可能性
B．觀摩性
C．目的性
D．可控制性
A．場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性
B．沉思型與沖動(dòng)型
C．輻今型與發(fā)散型
D．同時(shí)性與繼時(shí)性
A．生理自我
B．社會(huì)自我
C．心理自我
D．自尊
A．培養(yǎng)自立性
B．培養(yǎng)主動(dòng)性
C．培養(yǎng)勤奮感
D．培養(yǎng)自我同一性
A．抽象思維
B．概括思維
C．形象思維
D．邏輯思維
A．抽象邏輯
B．具體形象
C．辯證
D．單維
最新試題
自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，（），（）及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
世界上最著名的智力量表是（），最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。
人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。
（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
埃里克森提出了（），指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括（）和（）兩個(gè)維度。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。