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A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.動機(jī)說
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C.同化說
D.動機(jī)說
A.雙重抑制
B.單一抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
A.短時記憶
B.長時記憶
C.感覺記憶
D.永久記憶
A.感覺記憶
B.短時記憶
C.長時記憶
D.瞬間記憶
A.保持
B.再認(rèn)
C.回憶
D.識記
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.一周之后復(fù)習(xí)
C.考試前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
最新試題
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。
短時記憶的特點(diǎn)包括（）
學(xué)生在做問答題時所使用的記憶過程主要是（）
回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。
促進(jìn)知識保持的方法有（）。
為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）
信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）