下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是（）。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。

團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的（）。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。