在一次教學(xué)研討會(huì)上，幾位教師就教學(xué)的基本任務(wù)進(jìn)行了探討。
甲教師：使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，這是教學(xué)的基本任務(wù)。
乙教師：教學(xué)的基本任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的智力。
丙教師：教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。
丁教師：使學(xué)生擁有正確的情感和價(jià)值觀才是教學(xué)的基本任務(wù)。
上述教師關(guān)于教學(xué)的基本任務(wù)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。
A.甲教師
B.乙教師
C.丙教師
D.丁教師
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A.腦的機(jī)能
B.對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的被動(dòng)反映
C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的
D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映
A.疏導(dǎo)原則
B.導(dǎo)向性原則
C.一致性原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.說理教育法
B.陶冶教育法
C.評(píng)比競(jìng)賽法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.通過擺事實(shí)講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握正確的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高思想品德水平
B.通過言行示范把高深思想，良好道德具體化，人格化，提高受教育者的品德認(rèn)識(shí)陶冶品的感情
C.通過營(yíng)造學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使受教育者潛移默化的受到熏陶和感染，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變
D.通過指導(dǎo)受教育者為形成良好的思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺轉(zhuǎn)化思想和控制言行
A.產(chǎn)婆術(shù)
B.練習(xí)法
C.直觀演示法
D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
A.減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)
B.提高人口素質(zhì)，改善人口質(zhì)量
C.促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化
D.利于人口遷移
A.激活功能
B.定向功能
C.維持功能
D.強(qiáng)化功能
A.線條方向錯(cuò)覺
B.線條長(zhǎng)短錯(cuò)覺
C.線條彎曲錯(cuò)覺
D.面積大小錯(cuò)覺
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.輻合論
D.多因素相互作用論
A.榜樣
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.內(nèi)部強(qiáng)化
最新試題
文化對(duì)教育什么樣的影響？
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。這些趨勢(shì)是（）。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。