A.疏導(dǎo)原則
B.導(dǎo)向性原則
C.一致性原則
D.知行統(tǒng)一原則
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A.說(shuō)理教育法
B.陶冶教育法
C.評(píng)比競(jìng)賽法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.通過(guò)擺事實(shí)講道理使受教育者明辨是非、善惡,掌握正確的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),不斷提高思想品德水平
B.通過(guò)言行示范把高深思想,良好道德具體化,人格化,提高受教育者的品德認(rèn)識(shí)陶冶品的感情
C.通過(guò)營(yíng)造學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使受教育者潛移默化的受到熏陶和感染,促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變
D.通過(guò)指導(dǎo)受教育者為形成良好的思想品德而向自己提出任務(wù),進(jìn)行自覺(jué)轉(zhuǎn)化思想和控制言行
A.產(chǎn)婆術(shù)
B.練習(xí)法
C.直觀(guān)演示法
D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
A.減少人口數(shù)量,控制人口增長(zhǎng)
B.提高人口素質(zhì),改善人口質(zhì)量
C.促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化
D.利于人口遷移
A.激活功能
B.定向功能
C.維持功能
D.強(qiáng)化功能
A.線(xiàn)條方向錯(cuò)覺(jué)
B.線(xiàn)條長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)
C.線(xiàn)條彎曲錯(cuò)覺(jué)
D.面積大小錯(cuò)覺(jué)
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.輻合論
D.多因素相互作用論
A.榜樣
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.內(nèi)部強(qiáng)化
A.實(shí)物直觀(guān)
B.模象直觀(guān)
C.加強(qiáng)了詞與形象的結(jié)合
D.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力
A.學(xué)生自己組織班會(huì)活動(dòng)
B.課堂上給學(xué)生提供小組展示的機(jī)會(huì)
C.組織集體體育活動(dòng)和競(jìng)賽
D.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)
最新試題
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是()。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
以上材料對(duì)你的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀(guān)的原因。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀(guān)。
根據(jù)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
隨著評(píng)價(jià)觀(guān)的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?