A.腦的機(jī)能
B.對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的被動(dòng)反映
C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的
D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映
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A.疏導(dǎo)原則
B.導(dǎo)向性原則
C.一致性原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.說(shuō)理教育法
B.陶冶教育法
C.評(píng)比競(jìng)賽法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.通過(guò)擺事實(shí)講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握正確的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高思想品德水平
B.通過(guò)言行示范把高深思想，良好道德具體化，人格化，提高受教育者的品德認(rèn)識(shí)陶冶品的感情
C.通過(guò)營(yíng)造學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使受教育者潛移默化的受到熏陶和感染，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變
D.通過(guò)指導(dǎo)受教育者為形成良好的思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺(jué)轉(zhuǎn)化思想和控制言行
A.產(chǎn)婆術(shù)
B.練習(xí)法
C.直觀演示法
D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
A.減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)
B.提高人口素質(zhì)，改善人口質(zhì)量
C.促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化
D.利于人口遷移
A.激活功能
B.定向功能
C.維持功能
D.強(qiáng)化功能
A.線條方向錯(cuò)覺(jué)
B.線條長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)
C.線條彎曲錯(cuò)覺(jué)
D.面積大小錯(cuò)覺(jué)
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.輻合論
D.多因素相互作用論
A.榜樣
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.內(nèi)部強(qiáng)化
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.加強(qiáng)了詞與形象的結(jié)合
D.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
最新試題
讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是（）。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（）。
文化對(duì)教育什么樣的影響？
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。