A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)生課程
D.課程
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A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.基礎(chǔ)性課程
B.拓展型課程
C.選修課程
D.必修課程
A.穩(wěn)性課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性
B.穩(wěn)性課程往往是通過(guò)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理反應(yīng)來(lái)影響學(xué)生的
C.穩(wěn)性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)
D.穩(wěn)性課程從本質(zhì)上是無(wú)法進(jìn)行研究的
E.穩(wěn)性課程往往是學(xué)生無(wú)意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)
最新試題
教材是唯一的課程資源。
新課程以（）為理論基礎(chǔ)。
課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為（）。
請(qǐng)簡(jiǎn)述一下課程目標(biāo)的含義。
組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、（）和（）。
根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為（）、（）、（）、（）。
我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。
制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。