A.目標(biāo)模式
B.診斷模式
C.過程模式
D.主體模式
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A.記憶效果及時(shí)鞏固的原理
B.引起學(xué)生注意的原理
C.促進(jìn)學(xué)生思考的原理
D.印發(fā)學(xué)生想象的原理
A.本體性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.實(shí)踐性知識(shí)
D.一般文化知識(shí)
A.社會(huì)教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.全民教育
A.教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向過程
B.教師“教”的過程
C.學(xué)生“學(xué)”的過程
D.單向的過程
A.品德素質(zhì)
B.智能素質(zhì)
C.個(gè)性心理素質(zhì)
D.身體素質(zhì)
A.教育性與趣味性結(jié)合的原則
B.自主性與指導(dǎo)性結(jié)合的原則
C.實(shí)踐性與創(chuàng)造性結(jié)合的原則
D.方向性與全面性結(jié)合的原則
A.1年級(jí)上半學(xué)期
B.1-2年級(jí)
C.2-3年級(jí)
D.3-5年級(jí)
A.激勵(lì)式
B.延伸式
C.總結(jié)式
D.呼應(yīng)式
A.靈魂的塑造者
B.身心的保健者
C.人生的合作者
D.班級(jí)的引領(lǐng)者
A.知識(shí)水平的提問
B.理解水平的提問
C.應(yīng)用水平的提問
D.分析水平的提問
最新試題
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
很多國家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來越不受社會(huì)因素制約。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。
讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根,教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻(xiàn)國家,這指明了()。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育?
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。