A.教育者、受教育者和教育過(guò)程是教育的基本要素
B.孟子是最早使用“教育”一詞的人
C.受教育者在教育活動(dòng)中居于主體地位
D.從廣義上講,“教育”包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育
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A.不憤不啟,不悱不發(fā)
B.雜施而不孫,則壞亂而不修
C.學(xué)然后知不足,教然后知困
D.道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)
A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)
B.馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展
C.從歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看,馬克思認(rèn)為人的發(fā)展受到教育水平的制約
D.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A.學(xué)校的性質(zhì)、入學(xué)條件、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)
B.學(xué)校的任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、課程標(biāo)準(zhǔn)
C.學(xué)校的目的、任務(wù)、修業(yè)年限、課程計(jì)劃
D.學(xué)校的性質(zhì)、目的、修業(yè)年限、入學(xué)條件
A.注意的分配
B.注意的范圍
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動(dòng)作記憶
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.幻想
D.無(wú)意想象
A.暗適應(yīng)
B.明適應(yīng)
C.同時(shí)對(duì)比
D.繼時(shí)對(duì)比
A.恒常性
B.理解性
C.選擇性
D.整體性
A.流暢性
B.變通性
C.想象性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
最新試題
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的,這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。
面對(duì)抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。