A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)
B.馬克思認為人的全面發(fā)展是指人的勞動能力的全面發(fā)展
C.從歷史發(fā)展的進程來看，馬克思認為人的發(fā)展受到教育水平的制約
D.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結合
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A.學校的性質、入學條件、課程計劃、課程標準
B.學校的任務、入學條件、修業(yè)年限、課程標準
C.學校的目的、任務、修業(yè)年限、課程計劃
D.學校的性質、目的、修業(yè)年限、入學條件
A.注意的分配
B.注意的范圍
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉移
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.幻想
D.無意想象
A.暗適應
B.明適應
C.同時對比
D.繼時對比
A.恒常性
B.理解性
C.選擇性
D.整體性
A.流暢性
B.變通性
C.想象性
D.獨創(chuàng)性
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
A.具體形象思維
B.直觀動作思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
A.顯性課程
B.隱性課程
C.活動課程
D.校本課程
最新試題
簡要分析當前勞動教育不容樂觀的原因。
遺忘總是不利于學習的。
從動機轉化的角度分析學生的行為變化？
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
學生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權威性和可模仿性，他們甚至認為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的（）。
隨著社會的發(fā)展，當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。
面對抉擇時，善于明辨事非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質的（）。
關于現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用，下列說法正確的是（）。
隨堂測驗后，教師給出標準答案，讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是（）。