A.注意的分配
B.注意的范圍
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
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A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動(dòng)作記憶
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.幻想
D.無(wú)意想象
A.暗適應(yīng)
B.明適應(yīng)
C.同時(shí)對(duì)比
D.繼時(shí)對(duì)比
A.恒常性
B.理解性
C.選擇性
D.整體性
A.流暢性
B.變通性
C.想象性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
A.具體形象思維
B.直觀動(dòng)作思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
A.顯性課程
B.隱性課程
C.活動(dòng)課程
D.校本課程
A.直線式
B.螺旋式
C.橫向式
D.平行式
A.課程締造取向
B.相互調(diào)適取向
C.忠實(shí)取向
D.互利取向
最新試題
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò),過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
面對(duì)抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
生活中遇到的很多問(wèn)題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡(jiǎn)單卻不容易解答,因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于()。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?