學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。

遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。

以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？

根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。

在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。

學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。

你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育？

課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。

從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？