A.春聯(lián)
B.年畫
C.窗花
D.皮影
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A.班主任是對(duì)學(xué)生們善意的提醒
B.班主任老師的做法是在挖苦學(xué)生，違反了關(guān)愛學(xué)生的要求
C.班主任是在保護(hù)其他學(xué)生
D.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)班主任老師的做法
A.指責(zé)童童媽媽向年級(jí)主任告狀
B.了解家長(zhǎng)認(rèn)為老師不重視童童的原因
C.暗示童童媽媽要有所表示自然會(huì)關(guān)注童童的
D.向童童媽媽保證會(huì)多關(guān)注童童，請(qǐng)她放心
A.做法欠妥，侵犯了學(xué)生隱私權(quán)
B.做法欠妥，但并未侵犯學(xué)生權(quán)利
C.做法并未欠妥，新聞就該真實(shí)
D.做法并未欠妥，教師應(yīng)教育學(xué)生
A.學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者
B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.教育教學(xué)的研究者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜恕冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生
B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體——尊重學(xué)生的主體地位
C.學(xué)生具有自身的獨(dú)特性——尊重個(gè)性，因材施教
D.學(xué)生是完整的人——堅(jiān)持容錯(cuò)教育
A.面向全體學(xué)生
B.提高國(guó)民素質(zhì)
C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
A.忽視了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)
B.不利于學(xué)生掌握大量、系統(tǒng)的知識(shí)
C.與素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教學(xué)理念相契合
D.體現(xiàn)了教學(xué)理念中“關(guān)注人”的傾向
A.48
B.96
C.120
D.144
A.團(tuán)支書選了毽球課
B.班級(jí)中有人選了毽球課，有人沒選
C.所有人都選了《插花與茶道》
D.所有人都選了毽球課
A.《倒牛奶的女仆》
B.《夜巡》
C.《馬拉之死》
D.《泉》
最新試題
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。
生活中遇到的很多問(wèn)題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡(jiǎn)單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于（）。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育？
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。