A.各年齡段兒童做出利他選擇的人數(shù)比例隨年齡增長而減少
B.利他行為發(fā)展經(jīng)歷了自我中心、他律利他,互換互惠利他和自律利他四個水平
C.分物行為中的利他行為多于選物行為中的利他行為
D.隨年齡增長,兒童利他觀念和行為的一致性逐漸增強(qiáng)
E.小學(xué)生的利他行為存在明顯的個體差異
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A.隊室
B.隊角
C.鼓號隊
D.紅領(lǐng)巾角
E.紅領(lǐng)巾廣播站
A.基本目標(biāo)和任務(wù)一致
B.職能互相銜接
C.工作方法一致
D.在實際操作過程中相融合
A.記憶水平
B.理解水平
C.探索水平
D.情感水平
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.設(shè)計技能領(lǐng)域
A.亦稱隨意想象
B.是指按一定的目的自覺的進(jìn)行想象
C.是一種富于主動性,有一定程度的自覺性,但是沒有計劃的想象
D.根據(jù)差異,可以分為再造想象和創(chuàng)造想象兩種基本形式
A.家長注重智力投資
B.孩子的興趣不穩(wěn)定
C.孩子的性格決定
D.家長的教養(yǎng)方式?jīng)Q定的
A.民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資,福利待遇
B.民辦學(xué)校的教師與公辦學(xué)校的教師具有同等的法律地位
C.民辦學(xué)校應(yīng)為教職工繳納社會保險
D.民辦學(xué)校可以依據(jù)辦學(xué)實際聘任不具有國家規(guī)定的任教資格的教師
A.班主任定奪法
B.學(xué)生定奪法
C.師生共商法
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定奪法
A.目標(biāo)模式
B.診斷模式
C.過程模式
D.主體模式
A.記憶效果及時鞏固的原理
B.引起學(xué)生注意的原理
C.促進(jìn)學(xué)生思考的原理
D.印發(fā)學(xué)生想象的原理
最新試題
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說的就是對的,這體現(xiàn)教師勞動特點的()。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應(yīng)用題。此時,學(xué)生主要獲得是()。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育?
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
文化對教育什么樣的影響?
讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根,教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻(xiàn)國家,這指明了()。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
簡述小學(xué)班級活動的組成程序。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。