A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.自尊
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A.培養(yǎng)自立性
B.培養(yǎng)主動性
C.培養(yǎng)勤奮感
D.培養(yǎng)自我同一性
A.抽象思維
B.概括思維
C.形象思維
D.邏輯思維
A.抽象邏輯
B.具體形象
C.辯證
D.單維
A.6.7-11.12歲
B.11.12-14.15歲
C.14.15-17.18歲
D.3-6.7歲
A.角色統(tǒng)一與角色混亂
B.自主與羞怯
C.勤奮感與自卑感
D.友愛親密與孤獨
A.不可改變的
B.可以跳躍的
C.因人而異的
D.可人為改變的
A.前運算階段
B.感知運動階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.意識
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~16歲
A.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料,讓他自己探索
B.鼓勵學生自學
C.給學生充分的時間,讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識
D.教師要給學生提供一些明確的指導和講解
最新試題
美國心理學家()把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。
區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是反應(yīng)時間與()。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
皮亞杰認為,()是具體運算階段兒童具備的能力。
美國心理學家()認為學習的實質(zhì)在于主動地形式認知。
自我體驗是指個體對自己的(),如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是()和()的分化。
學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,包括()和()兩個維度。
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。