A．反思日記
B．詳細描述
C．交流討論
D．關(guān)注問題
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A.3-5分鐘
B.5-20分鐘
C.5-10分鐘
D.10-30分鐘
A．教師的熱心和同情心。教師富于激勵和想像的傾向性
B．思維的條理化
C．思維的邏輯化
D．老師的口頭表達能力
A．在學(xué)生面前總是滔滔不絕．有時挺風(fēng)趣幽默的
B．常常能預(yù)計到自己的話會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C．常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達自己的觀點．即使在課堂討論時間某個學(xué)生說個不停的時候也是如此
D．學(xué)識淵博．常常對學(xué)生說一些術(shù)語
A．職業(yè)態(tài)度
B．寬容
C．敏感性和移情理解
D．情緒的安全感和自信
A．教育管理
B．教育創(chuàng)新
C．教育威信
D．教育機智
最新試題
教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。
教師的（）就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
教師人格
（）指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。
（）等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。
（）教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。
教師對學(xué)生的期望是否實現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）。
學(xué)生喜歡的教師特征。
專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?