A.態(tài)度
B.氣質(zhì)
C.性格
D.情緒
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A.從眾
B.服從
C.遵守
D.順從
在一次教學研討會上，幾位教師就教學的基本任務(wù)進行了探討。
甲教師：使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，這是教學的基本任務(wù)。
乙教師：教學的基本任務(wù)就是發(fā)展學生的智力。
丙教師：教學的基本任務(wù)是培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。
丁教師：使學生擁有正確的情感和價值觀才是教學的基本任務(wù)。
上述教師關(guān)于教學的基本任務(wù)的認識正確的是（）。
A.甲教師
B.乙教師
C.丙教師
D.丁教師
A.腦的機能
B.對客觀認識的被動反映
C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的
D.對客觀現(xiàn)實的主觀反映
A.疏導原則
B.導向性原則
C.一致性原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.說理教育法
B.陶冶教育法
C.評比競賽法
D.品德評價法
A.通過擺事實講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握正確的行為規(guī)范標準，不斷提高思想品德水平
B.通過言行示范把高深思想，良好道德具體化，人格化，提高受教育者的品德認識陶冶品的感情
C.通過營造學校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使受教育者潛移默化的受到熏陶和感染，促進思想轉(zhuǎn)變
D.通過指導受教育者為形成良好的思想品德而向自己提出任務(wù)，進行自覺轉(zhuǎn)化思想和控制言行
A.產(chǎn)婆術(shù)
B.練習法
C.直觀演示法
D.任務(wù)驅(qū)動法
A.減少人口數(shù)量，控制人口增長
B.提高人口素質(zhì)，改善人口質(zhì)量
C.促進人口結(jié)構(gòu)趨向合理化
D.利于人口遷移
A.激活功能
B.定向功能
C.維持功能
D.強化功能
A.線條方向錯覺
B.線條長短錯覺
C.線條彎曲錯覺
D.面積大小錯覺
最新試題
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學生的行為變化？
《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學校保護的規(guī)定有（）。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學生主要獲得是（）。
《小學教師專業(yè)標準（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
學生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
文化對教育什么樣的影響？
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？