A.場(chǎng)依存型
B.沖動(dòng)型
C.沉思型
D.場(chǎng)獨(dú)立型
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A.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)
B.缺乏良好的道德情感
C.道德意志薄弱
D.沒(méi)有掌握正確的道德行為方式
A.陶冶法
B.鍛煉法
C.示范法
D.鼓勵(lì)法
A.當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí),我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢語(yǔ)拼音對(duì)我們記憶英語(yǔ)單詞有干擾,這就是倒攝抑制
B.當(dāng)我們能熟練使用英語(yǔ)單詞時(shí),英語(yǔ)單詞對(duì)我們回憶之前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音有干擾,這就是前攝抑制
C.前攝抑制和倒攝抑制是在學(xué)習(xí)兩種不同,但又彼此類似的材料中產(chǎn)生的,在學(xué)習(xí)一種材料的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)
D.在學(xué)習(xí)兩種不同材料時(shí),如果后來(lái)學(xué)習(xí)的材料與之前學(xué)習(xí)的材料在難度上不同,倒攝抑制的作用也不同
A.表現(xiàn)性取向目標(biāo)
B.生成性取向目標(biāo)
C.普遍性目標(biāo)取向
D.行為取向性目標(biāo)
A.國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則
B.設(shè)立學(xué)校必須有合格的教師和符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備等
C.校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人不要求必須具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍
D.學(xué)校必須對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理
A.文藝復(fù)興時(shí)期
B.近代
C.現(xiàn)代
D.封建社會(huì)時(shí)期
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.注意的分散
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的分配
D.注意的起伏
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.群體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
A.可塑性
B.依附性
C.向師性
D.獨(dú)立性
最新試題
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育?
生活中遇到的很多問(wèn)題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡(jiǎn)單卻不容易解答,因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于()。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,下列說(shuō)法正確的是()。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。